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１）
□
２）
□
□
看護実践能力の基礎となること
４）
□
□
□
５）
□
□
６）
□
□
□ 感染症発症時の危機管理体制は十分か
７）
□
□
□ 臨地実習委員会が組織され，機能しているか
□
□
看護及び看護実習における倫
理を具体的に指導しているこ
と
３－５ 臨地実習指導
臨地実習体験に基づき，理論
と実践を一体化した教育を工
夫していること
理論と実践との結びつきを十分理解させる努
力をしているか
講義・演習科目の教授内容と関
連づけていること
卒業時到達目標である看護実
践能力（技術・看護実践の理
論）の修得レベルについて，
確認および指導できること
生涯学習の出発点の能力として，看護実践能
力の修得レベルを確認しているか
看護職者の生涯の出発点に相応しい指導であ
るか
学士レベルの教育の集大成の教
育内容であること
専門科目の履修案
内，専門科目の授
業科目別シラバ
ス，臨地実習要
項，臨地実習評価
基準など
臨地実習の過程では，看護対
象者との人間関係形成方法の
基礎修得が十分教授できてい
ること
人間関係(援助関係)形成過程における個人別
学習支援をしているか
自己点検評価報告
など
３）
□
ケア対象者（看護サービス利用者）の人権を
尊重する具体的方法を教授しているか
臨地実習の「実習倫理指針」と「手続き」が
明確であり，教授されているか
実習倫理のあり方，具体的方法については，
実習施設側の指導者に認識され，かつ教育さ
れる環境が整っているか
専門領域のすべてにわたる具体
的教材で，看護倫理教育・指導
をしていること
看護実践がいつも個別状況に応じた方法で開
発されていることを学生が実感できるような
配慮をしているか
臨地実習施設で，看護職による実践研究の必
要性を伝えているか
看護職のケア行動の意図，看護
実践の特徴，日々の創造的取り
組みを伝えることができている
こと
実施に向けた教員側の働きかけ
の努力がなされていること
看護者の提供するケアが，常
に方法が開発しつつ実施され
ていることが伝えられている
こと
学生自身及びケア対象者（看護サービス利用
者）双方の健康と安全の保護における対策の
必要性を学生に指導しているか
予防接種などに対する大学側の取り組み体制
や経費負担などは十分であるか
実習要項での記
述・説明など
確実に感染症対策と安全管理
にかかわる対策に関して学生
への指導がなされていること
実習中の事故対策が明示され，学生へ十分説
明しているか
実習要項での記
述・説明，事故対
策マニュアル，危
機管理体制図など
実習中の事故に対する対応方
法が定められ学生に指導させ
ていること
教職員・実習場の指導者と共通認識している
か
１）
評価の概要と今後の展望（自由記述）
２）貴大学が意図を込めて取り組んでいること，推奨すべき取り組み，先駆的取り組み（自由記述）
実習施設，地域等と臨地実習連絡会や評価会
が適切に開催されているか
教育支援者である臨地側の実習指導者と教員
側とで，臨地実習の質向上にむけた研修等の
取り組みがなされているか
当該教育課程と実習施設・お
よび地域との連携が適切にな
されていること
８）
臨地実習の計画，調整，責任の
所在，臨地実習場との密接な連
携など，臨地実習を行うために
必要な体制が整備されているこ
と