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評価の根拠
備考
用いる資料例 資料
番号
□ 教員は適切に配置されているか
□
□ 改善措置に向けた取り組みがなされているか
２）
□
□
３）
□
□
常勤・非常勤を含めること
□
１）
□
□
□
□ 毎年，新しい内容に更新されているか
□ 関連科目の教員間での連携が図れているか
３）
□
３）
□
□
□
□
評価基準3：教育活動
判定結果基準：A.十分満たしている B.満たしている C.改善の余地がある D. 改善すべきである
１）
教養教育を組織的に実施する
体制が整えられていること
委員会などが組織的に対応することで改善措
置に向けた取り組みがなされているか
３－３ 教育方法
３－４ 倫理的教育環境づくり
評価項目
３－１ 教育実施体制
効率的な教育実施に向け，専門科目間で有機
的連携が図れているか
専門関連科目と専門科目の連
携が図れる体制であること
専門科目教育に活かされる有効な連携が図れ
ているか
授業担当者が，目的・目標の共通認識のもと
で教育を実施できる（責任ある）運営体制で
あるか
自己点検評価報
告，教員構成，非
常勤講師担当状
況，委員会などの
活動記録，自己点
検評価記録など
教育内容が精選され，卒業時到
達目標が共有されていること
専門科目は，「看護学の基
礎」を教授するにふさわしい
体制が整えられていること
２）
□ 各科目の位置付け，目標、内容，評価は的確
であり，シラバスに適切に明示されているか
教員は常に新しい医療に対応す
る教育を自己研鑽していること
看護学の進歩，発展に寄与する
教育内容であること
３－２ 教育内容
各科目の教育内容は，到達目
標に沿った内容であること
各到達目標に適した学習方略を用いた教育で
あるか
授業担当者は，当該課程上の科目設定目標・
目標を共有しているか
各到達目標は，学習領域に適した内容である
か
常勤・非常勤にかかわらないこ
と
同上
各科目には，相応しい教員が配置されている
か
当該科目と他科目との関連性に配慮した編成
であり，効果的な学習ができるようになされ
ているか
教員間で十分連携がとれた教授
内容であること
各科目の展開が段階的に関連
し，適切に学生に教授されて
いること
専門科目との関連が十分に検討
されていること
同上
時代に適応した教育に努め，常に新しい医
療・看護へ対応できる教育内容か
時代の需要と最新の知見を踏
まえた教育内容であること
シラバス
１）
学生が能動的に学習に参加する
よう，参加型学習，問題解決型
学習や自己研鑽などの学習計画
が整備されていること
クラスの人数や演習・実習グ
ループの人数が適正であること
教育方法に教育効果を高める
種々の工夫がとられているこ
と
２）
関心・意欲を引き出す教育方法，技能や手法
を学ぶ工夫のある教育方法，看護が対象に及
ぼす影響や効果を説明・考え・学習できる教
育方法がなされているか
□
シラバス，教員，
学生の授業評価
カリキュラム設計に基づいた
シラバス（位置づけ，目標，
内容，評価基準）が明示され
ていること
必修科目と選択科目とのバラン
スが適切であること
各教科の学習量，教育の順序は適切か
学習・教育の順序・量が適切
であること
シラバス
講義，演習，実習が有機的に連動しているか
講義，演習，実習の展開が効果的に学習で
きるよう努めているか
□
□
講義，演習，実習の実施時期が
適切な設定であること
シラバス
講義・演習・実習の展開が適
切であること
４）
個々の学生の履修状況、学習状況を考慮した
教育支援がなされているか
学生の学習意欲が高まるよう工夫がなされて
いるか
□
□
個々の学生の学習状況にあわ
せた教育支援が図られている
こと
５）
担任，チューター制やオフィス
アワーなども整備され，有効に
活用されていること
シラバス
学生の個人情報保護
(成績通知，奨学金，相
談カウンセリングﾞ，呼び出しなど)はあらゆ
る面で適切に配慮されているか
教職員における個人情報の保護など，倫理的
配慮は十分か
大学の管理運営の日常活動に
おいて，学生等への倫理的配
慮が的確になされていること
１）
成績の情報漏洩の管理など，個人情報保護等
倫理的配慮について，管理･運営上の措置が
行われているか
当該教育課程の看護学教育に
おいては，倫理的配慮が確実
になされていること
２）